La matematica: è come un gioco!

una attività di laboratorio crea molta più curiosità da parte dello studente e lo stimola ad impegnarsi come in un gioco!!

effettivamente questa attività presenta molti spunti carini che possono essre usati per far comprendere meglio l'argomento.. si potrebbe anche pensare di realizzare una vera e propria bilancia come abbiamo fatto nel corso di LPM

un mattone pesa un chilo + mezzo mattone

io inizierei con questo semplice problemino, che sembra difficile ma se si disegna una bella bilancia a due piatti si risolve immediatamente:
un mattone pesa un chilo + mezzo mattone. quanto pesa un mattone?

Sicuramente, ma io credo che affrontare l'argomento dal punto di vista della sua naturale applicazione alla vita di tutti i giorni possa aiutare notevolemente gli studenti..

Credo sia utile sviluppare questo punto di vista, anche se il problema probabilmente è più profondo.. quello che non è chiaro è il significato delle equazioni!!!

Ho notato che gli studenti non sanno tradurre problemi dal linguaggio naturale a quello algebrico e quindi non posso risolvere, quando vi è necessità, semplici equazioni di I° grado e sistemi di cui conoscono le procedure risolutive. Pensate che sia utile affrontare più approfonditamente le equazioni anche da questo punto di vista?